フィールドトリップ～陸・水・空気

カテゴリ:: モンテッソーリ教育; 二女【5歳】

こんにちは。

二女のクラスで
フィールドトリップがありました。

ボランティアの親たちは、
子どもたちを現場まで
車にのせていくのが役目です。

先生は、
フィールドトリップに
頻繁に行けるよう、
毎日、子どもたちに
いい意味で洗脳しています。

先生のNo.1プライオリティは何？
と聞くと、

子どもたちは
私たちの安全を守ること！
（Keep us safe!）
と答えるように
しつけられてる（笑）

それから、
トリップ中、
犬が通ったらどうする？
自転車が通ったらどうする？

と細やかに対処法を伝えて、
実際に訓練してから出発。

今回の目的地は
ラグーン（潟湖）でした。

これは、
モンテの文化教育のカリキュラムで
陸と海（水）の提示に関する
社会科見学だそうです。

事前に、
陸、水、空気に関する
アクティビティを教室でやってきていて、
陸、水、空気を確認していました。

特に、水には、
湖もあれば、川も、海もあること。

＼陸と水／

水と空気、陸と空気などが
接続していることを
強調していました。

他には、
地元の地理だとか

＼海には干満の差があること／

植物学に関することも、
話していました。

＼草本類と木本類の区別／

もともと
エネルギッシュな先生だけど、
フィールドトリップ中は、
さらにハイテンション。

走って移動して、
トンネルでは野太い声で吠え、
わたしとは正反対のキャラだなあ
とそれはそれで楽しいです。

去年、二女が通っていた
私立のモンテ園より
だいぶアクティブなのは、
キンダーだからか、
先生の情熱が違うのか。

とにかく、
モンテの実践のようすを
体験させてもらえることで

この年齢では
どこまで突っ込んで説明するのか
などの匙加減と、
子どもたちの反応を見られることが
とても参考になります。

それでは、また