担任の先生が
病欠している間は、
隣のクラスにいって
アクティビティをする機会がありました。

その結果、
一緒にボランティアしているママさんと、
「我が子らが
この担任の先生でラッキーだったね！」
ということで一致しました（苦笑）

隣のクラスの先生や
日替わりでいらっしゃる代理の先生と
子どもたちの反応をみていて、

環境も大事だけど、
そのなかでも人が一番大事なんだなと
改めて感じました。

二女はこれまでずっと
先生運がよいなあ
と気が付いた。

担任の先生が不在の間は、
代理の先生、校長先生、アシスタントに
わたしたちボランティア（二人）と
けっこうな数の大人が集結（笑）。

カリキュラムは
進まなかったかもだけど、
モンテのおしごと時間については
思いのほかうまく回り、
（個人的には）
大人同士の絆がすこし強くなった気がする！？

担任の先生が復帰してからは、
校長先生が熱心に活動されている
道徳に関する活動に
いつもより多く時間を使っていました。




学校では（？）
色ごとに誓い（pledge）があり、
例えば、赤はTruthなのだそう。

水に食紅を落としてから
「正直でいます（意訳）」と
誓いの言葉を言って回し、

最後に
もしも世界中の人が正直になったら
どうなると思う？
と食紅を全部いれると、
水が真っ赤になるので、
イメージしやすい。

Pledgeの際などに、
教室でかかる曲：

そして、
小さな嘘がおおごとになるよ
というこちらの本
「あたし、うそついちゃった」を
読み聞かせていました。

最近、
受講しているNLP講座の
参考図書のひとつである
「4つの約束」という本を
読んでいます。





この一章には
「子どもの時、私たちは
自分たちの信じることを
選ぶ機会はなかった。（p4）・・・」
と、「人間の飼い慣らし」のプロセス
について説明していました。

社会的に生きるためには、
上のような合意が必要だと
頭では分かる。

分かるんだけど、
大人の言うことに素直に従ったり、
「バツを受けるのと
どちらがよいか考えてごらんよ」
とクラスメイトに忠告？している子を
みていると、ついつい
大丈夫？本当にそれでいいの？
と心のなかで思ってしまったり・・・

反対に、
クラスで
いつも先生の目を盗んで
席を離れてあれこれ遊んでいる子をみると、
まだ飼いならされていないんだね。
（このままがんばれ！）
みたいな心持ちに。
（暴言、失礼しました）


さて、

サンクスギビングに因んで、



カウントブック（算数）
ターキーのパーツブック（生物）
I am thankfulの工作
感謝する対象が書いてあるミニ本（英語）
ハンドスタンプで作ったターキー
サンクスギビングに食べるもの（文化）
食卓のセッティング（日常生活の練習）
プレースマット（紙を編む）
数やアルファベットの塗り絵
アメリカ大陸の地図のなぞり書き（地理）
などなど

サンクスギビングから
こんなに広い分野に発展させるんだ
とすごく勉強になりました。

なかでも
子どもたちに大好評だったのが
先生によるパペットショーでした。

こちらは
アメリカの伝統的な絵本
「I know an old lady who swallowed a pie」
らしいです。

担任の先生はこのショーを
Youtubeに上げたらいいのに～
とこっそり思ったくらい、
パペットショーが上手でした。
（メロディはこちらの動画と同じでした↓）