我が家の窓辺に
ハリセンボンさんが
加わったのでした。

世の中、
ぎすぎすしたことが
たくさん起きておりますが、

平和は子どもからはじまる
と信じて、
これからも教育に携わっていきたいです。

それでは、また！

午後には
親御さんが助っ人に入ってくださり、
ドーナツのフロスティングを
ささっと準備してくださいました。

チョコフロスティングは
ディップするタイプで

シナモンシュガータイプは
チューブから絞り出すタイプでした。

ほら、
甘すぎなものは
家で作ったことがないので、
こうするんだ～
と純粋に感心してみていました。

あとは、
持ち寄った飾りを作って、
デコレーションします。

お持ち帰り用のパンが
焼きあがりました。

試食用のパンに
バターやジャムをつけて
いただきました。

すっぱいにおいがしたのに、
すっぱくない！

なかはふわふわでおいしい！

などさまざまな感想が
飛び交います。

そのあと、
計量して捏ねる作業
発酵作業
成型作業
焼く作業
試食のそれぞれについて
グループで俳句を作ります。

これをクラス全体でまとめて
ひとつの長い俳句ポエムが出来上がりました。

それでは、また

今回、
２クラスが同時に行ったので
４年生、５年生、６年生の
３グループに分かれて

ダイナミックアースという
プログラムを受けました。

今週は
一日の時間の使い方、
コミュニケーションの仕方、
おしごとの深め方のほか

先生がどのように
グラウンドルール
（クラス内の約束事など。
例：制限ある自由など）を
クラスの文化として
浸透させているのかなどを
学ばせてもらいました。

ちょっとした隙間時間に
先生がやるゲームにしろ、
抽象化を進めるために
使っているプリントにしろ
すべてに意味と意図があるって
こういうことなんだなと。

ゲームは
ただ楽しいだけじゃなくて
礼節を学ぶ機会だったり、
算数の要素が
含まれていたりします。


少しずつ
グループに向けた
レッスンをやらせてもらっていて

めっちゃ
おどおどしているのと（笑）
全員が聞いてくれる話し方を
することの難しさを知りました。

先生がちらりと教えてくださる
つかみのようなものがあって、
それに目がうろこで
昼休みに頭を絞って
メモを取りまくっております。

先生のよいと思う部分を
モデリングしすることで

年度末までには
堂々とグループレッスンが
できるようになって、

居心地がよい
アシスタント気質を脱皮します！
（宣言して追い込む）

それでは、また

チーチー鳴きながら、
落ち着きなく飛び回り、
実をついばみます。

まあ、
かわいいこと♡
なんて見上げたら、
上からフンがぽとりぽとりと
頭に落ちてきました💦

急いであるけば、
つるつる路面でずるりと滑る💦

その後、
水のある場所にいくと、
寒い中、水を飲んだり、
水浴びっぽいことをしていました。

雪があっても、
溶けている水の方を
飲みたいんだな。

この水場に
家庭の排水が
流れ込んでいませんように。

どうも、
この市での記録以来、
11月において一番の積雪量を
（今のところ38インチ= 96.52 cm）
記録したのだそう。

ランキングをみると、
1950年代もあったので、
ロシアからアラスカを買って以来
ということなのかも。

各地で停電にもなって、
この暗くて寒い時期の停電は
焦りました💦

家が冷え込むし、
水道管が破裂したら
どうしようとか

ガザの人たちは
どんな気持ちで
日々を過ごしておられるのだろう
とか。


電気や除雪作業や
お店に食料があることなど
ライフラインに関わる人には
感謝しかないです。

この雪だと、
足の長いムースといえども
特に子どもは
苦労しているだろうなあ。

そんななか
拝見したのがこちらの動画↓
少し前のものですが、

福岡信一氏と
マイケルサンデル氏の対談です。

ここでは
パンデミックについて
お話しされていますが、

地球温暖化のような
環境問題にも
当てはまるのかなと。

以下は、
私のフィルターを通した
動画のメモ書きです
（正確に知りたい方は
動画をご覧ください）：

科学の限界の問題
つまり、
リスクをどう判断するか
（正しく恐れるため）には、

理系の知に加えて、
哲学とか倫理などの
文科系の知が必要である。

そのために、
世界をみるための
哲学を持つ人を育てる
教育が大事。

哲学的な問いを
立てられるようになるには、

今のように
ただ正解を出す教育でなく、

例えば
数学なら数学史を
生物なら生物史を学ぼう。

というところが
心に響きました。

そういえば、
モンテ6-9の勉強をしていると、

グレートレッスンをはじめ
どの教科にも、
扱うテーマに関する歴史だったり、
用語の語源（ギリシャ語）が
示されていることが多いです。


こういう
分野横断型の教育は
モンテの得意分野じゃないか。
それを伝える大人になりたいな。

このことを考えたときに、
NASAの小野雅裕氏の
ご著書「宇宙の話をしよう」
のようなことを思い出しました。

残りの課題の
進み具合を考えると
寄り道してる場合じゃないのだけれど、
「深読み！絵本せいめいのれきし」を
読み始めてしまいました。









その著者である
真鍋さん監修の特別展が
石川県立図書館で開かれているようです。

まだやっているのかなあ。
この春休みに、通いつめて
グレートレッスンができますね♪




そうなると、
サピエンス全史も
読み返したくなり、





もしも自分が
モンテの先生なら、
どんな風にグレートレッスンを進めるかな
と考えてしまいます。





とはいえ、
こんな風に新しいことが
どんどん分かってくるだろうから↓、




毎年、毎年、
どんな風に語ろうかと
レッスンの歴史を重ねていくと、

リタイアするころには、
真のカタリストに
なっているかもしれない。





そんな先生に出会って
そのグレートレッスンを
拝見して圧倒されてみたい。


そういえば、
地元のコーヒーやさんも
Katalyst for communityを掲げています。
（アラスカにいらしたら、ぜひ）

このグレートレッスンは、
コズミック教育の入り口。

コズミック教育は、
モンテエレメンタリーの魂。
各々の心に
平和をもたらすものです。


それとも、
そのころには、
学校なんてなくなって
学校で教わることはAIが代行するから
人はまた別のことを学ぶようになるのかな。

モンテを軸にしつつも、
デジタルの世界に
できるだけついていきたいものです。


それでは、また

さて、
ウクライナの戦争が起こって、
次は台湾を舞台に米中の戦争が
数年以内に起こると
言われていますね。

連載記事は
まだまだ続くようなので、
楽しみです。

この方の本を買って、
娘たちと地政学に触れて
みようと思います。

同じ数をかけると、
答えは正方形になると
視覚的に確認。