劇場は
けっこう席が埋まっていて
ジブリの集客力は
すごいなあと改めて。



本やマンガとは
また違ったオリジナルな
内容だったので、

すぐには
話しが分からなかったわ～と
言っていたら、

娘に、
「〇さん（私）は勉強な人だから、
映画とかマンガのことは
分からないんだよ。

わたしは
マンガが大好きだから
映画の内容がよく分かったよ！」
と言われました💦

個人的には、
自分で自分の未来を
切り開こう

ということと、

戦争のない
平和な世界にしよう

という二つが
言いたかったのかなと
シンプルに感じました。

世界に
戦争はなくならない、

なぜなら
人には愛があるからだ
という方もいて、

それも
一理あるけれど、

やっぱり
生物らしきものが
見つかっていない（そう）な今、

このひろがりゆく宇宙に
ぽつりと浮かぶ
宇宙船地球号の中で

内部分裂している場合なのかな
と私は思います。

最近、長女は、
マンガ世界の歴史も
よく読んでいる
（ただ絵を眺めている節もある！）ので、





Kさんが紹介されていた
サピエンス全史の子ども版を
さりげなくリビングに置きました。







上記、世界の歴史は
日本語にしたので、
サピエンス全史は英語版にしました。





分厚くて、大型。
わたしは絵があるより
活字だけが好きなので、
読む気はまだ起きてないｗけど、
長女は朝ご飯食べるより
こちらを読みたいようでした。

IBが大学側から
そんなに信頼されているのは
どうして？

というわけで、
今回も積読していた
国際バカロレアの制度などについて、
本「世界で生きるチカラ」
を読んでみました。








今回も、
マインドマップ（Ｒ）で
メモを取りました。

／
拡大しても
みえないだろう
＼

の声は
聞こえてきております。
学ぶモチベーションを
保つためご理解ください<(_ _)>


メモから三つだけ。

1．教育理念が「全人教育」であり、
Reflect（内省・振り返り）する習慣が
生涯学び続ける原動力となる
として、強調されていました。



2.学生の評価の仕方が、
一人一人の成長に着目していて
クラス内の相対評価ではない。

かつ、
評価基準が明確なため

DPという大学準備コースの
修了資格を得るためには、

大学学部で、
テーマについて研究し、
卒業論文を書き、
学会発表してきました
というレベルのコース内容でした。

少なくとも
20年前（！！）私が大学学部時代に
やっていたようなことだな
という印象を受けました。

詳しくは本を参照ください。



3.「21世紀スキル」を
PISA（学習度調査）で
継続的に追跡することになったこと
を知りました。

今更なことだったら、ごめんなさい。

100歳までの
長期計画が立たないことのひとつに
アメリカの大学進学までのしくみを
知らないことなんだよな～

と、
ここ一年の怠惰を反省して、
「アイビーリーグの入り方」
という積読本を読みました。

娘たちが大学に行きたいかは
まだ分からないし、

（大学に行かないことは
”今の”アメリカでは
生涯収入がかなり下がることになる）

今や、
ビジネスセンスがあれば
学歴なんか関係ない

とは思うのだけど、

私たちが住んで
通わせるような学区の公立学校は、

・大学に進学するつもりで
カリキュラムや授業の段階分けが
なされていること

・大学進学するならば
キーとなる学年があること

・それまでに
家庭でやっておくべきこと

・別に大学に行かずとも
伸ばしておくとよい能力を
大学側も求めていること

・おおよそかかる学費

・アメリカ人の愛校心の
謎がとけたこと

・アメリカの
ぎちぎちの序列社会は
こういうしくみから
来ているのかも。


などなど、

ここ10年で
やっとくとよいことが
分かってきた感じ。


前の記事では、
日本語が強くなるのは心配であったけど、
それはそれで伸ばしておくと、
役にたつようです。

これから、
子どもへの働きかけに
プラスαしようと思う部分もあったし、

わたしが英会話が苦手なことが
娘たちにとって
大きなハンデになりそうなので、
わたしはわたしで
英語リーディングに励もう♪

それでは、また

木の花は
地味なものも多いけれど、
触感は見た目とギャップがあります。
写真の花も、
ビロードのように柔らかかった。