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歴史フェア

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こんにちは。

先週、
長女のクラスの
ボランティアに行ったとき

水耕栽培のヒマワリが
つぼみをつけていました。

こんなに
茎を伸ばさないんだな
と植物の適応力に驚きました。


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長女の小学校の
歴史フェアがありました。



タイムラインの川は
各時代の出来事を
一本の川でつないでいるもの。


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長女の時代には
コカ・コーラができた頃らしく、
川を茶色くしたようです。


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こちらは
トンネルブックで
担当の時代を象徴する一幕を
表現しているそうです。


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事件が起こる前、
ある田舎の家からみえる
のどかで平和な風景だそうです。


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他にも
家での宿題だった
ジオラマの展示がありました。

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角砂糖で作ったもの、

レゴを組み立てたもの
紙工作したもの、

ジオラマの小物を
ごりごり購入して
プロ顔負けに仕上げてきたもの、

自分の好き(電気)を上手に活かして
ジオラマにしたもの

など、
いろんな工夫がみられて
勉強になりました。

みなさん
ジオラマの木を
購入しているなか、

すべて手作りした長女は
親御さんによく工夫したわね!
と話しかけられていました。

そして、
とりあげた事件に関する
ライティングや


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人間の権利についての
まとめがありました。

長女は
低学年クラスと
自分のクラスのタイムラインのために

「TIMELINE」と書いた
バナーを自主的に制作したようで、
親としてはそこを褒めたいです。

モンテッソーリ教育は
高学年クラスでも
たくさんたくさん手を使って
学んでいるようです。

それでは、また

歴史フェアのジオラマ作り

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こんにちは。

長女の歴史フェアでは
学校でさまざまなプロジェクトを
おこなっているようで、

わたしが
ボランティアに行った日には
トンネルブックを作っていました。


さて、
長女が家で作っている
歴史のジオラマ。

アメリカ史をいくつかに分けて
クラスメイトたちに
割り振っているのだけど、

彼女の担当は
National expansion and reformという
1815年から1929年までの期間だそう。

なかでも
ジオラマには
1877年のGreat Railroad Strikeを
選んだとのこと。




先週に引き続き、
ジオラマ制作を再開。





橋に線路を作成して
色ぬり。


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二女の協力で
河原の石を準備して、


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同じく二女制作の
植物の葉っぱを
棒とモールで作った枝に
一枚ずつはりつけます。


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夏に起きた事件だそうなので、
緑を青々と茂らせたかったそう。


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誕生日のときに
いただいたギフトに入っていた
プラスティックを再利用して
丘を作ります。

ハイキングしている人が
事件をみている岩は
これまで出かけた場所で
拾ってきたお気に入りの石を
活用していました。

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爆破された橋の壊れた部分を
再現するところは
いいアイディアがうかばなくて

モールと棒を使って
骨組みが残っている様子を
表すことに。


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火は赤いティシューペーパー、
煙は綿を使って表現することにして
あとは背景に煙を描くことに。

川にはきらきらのパウダーを
はたいていました。

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参考にしていた絵には
汽車は描かれてはいなかったんだけど、
リサーチした長女は
ここに汽車を置くんだと完成。

ジオラマを作ってみて
ハイカーとか木の葉を作るとか
汽車を作る作業は好きだけど、

色を塗る作業は
あんまり好きじゃないことなど
自覚したもよう。

確かに、彼女は
絵に色をつけないもんなあ
などと興味深く見ていました。

ほとんどが
家にあるもののリサイクルで
作ることができてよかったなあと
個人的には思いました。

次は、靴箱の上を
斜めに持ち上げて、

背景をもう少し
見やすくした方がいいかも
とかあれこれ思いますが、

はじめてのジオラマ
楽しくできたんじゃないでしょうか。

歴史フェアで
みなさんのジオラマを
見る楽しみも増えました。

それでは、また

歴史フェアの準備

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こんにちは。

今月は、
長女の学校で
歴史フェアが開催される
とのことで
家でその準備をしている長女。

アメリカ史の担当のシーンの
ジオラマを制作するというもの。

まずはそのシーンを
描いて材料を購入。

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靴箱のなかに
そのシーンを再現することに
したそう。


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まずはそのなかの
メインである機関車を
制作しはじめます。


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なるべく家にあるものを
活用しようということになり、
ポスターの紙筒を
ぎこぎこ切り始めます。


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紙粘土を作って
乾燥させて、
アクリル絵の具で着色して
接着。


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さて
この後、どうなっていくのでしょう。。。

というか、
発表までに完成するのか!?
とみているのでした。

それでは、また

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