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ワールドフェア本番!

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こんにちは。

花粉で
はたらく細胞(マスト細胞)が
ヒスタミンを出しているみたいで
鼻水とくしゃみしまくりなこの頃です。

さて、
ワールドフェア本番について
書きに参りました。





夫の協力により、
ひとくちサイズの
カレリアパイを大量生産しました。

たまごソースを添えて
提供します。



IMG_8262


上級生全クラスによる
ワールドフェアは、
100か国のエントリーがあり、

学会で
ポスター発表をしている
一つの会場といった風情でした。

長女たちは
クラスで一人ひとりが
プレゼンをしてから参加したそう。


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長女は
聴衆をひきつけるために
PCでスライドショーを流して、
カレリアパイを並べてありました。

スライドショーを流している子は
他にはいなかったから、
ある意味、いいこと考えたね
と思いました。

今思えば、
見本のカレリアパイは
ある意味、実物大のものを
飾っておけばよかったのかも?



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長女が
低学年クラスにいたときの
いわゆる後輩たちが
つぎつぎとやってきていました。

今回は、モンテの
ヒューマンニーズの項目をもとに、
フィンランドについて調べて、

質問形式で小見出しにして
その詳細(回答)を書く、
というスタイルにしていました。

長女が前日に
プレゼン練習のために
ポスターを持ち帰ったとき、

なんか
中途半端でおわらせた感じ
になっていて、、、家で枠線だとか
足りない挿絵などを書き足していました。

というのも、
学校ではポスターがぎりぎりまで
形になっていなかった子たちの
手助けに奔走していたのだそうで、、、

なんとも長女らしいなと
感じたのでした。

二女たち、低学年クラスは
各ポスターで提供されている
食べ物に群がって、
あちこちを回っていました(笑)

キンダーの子たちだったり
親御さんが訪問できる時間もあり、
長女たちは約2時間、
プレゼンし続けます。

他の子のポスターを
回る時間はなかったそうですが

今回、
他の子のポスターを見て、
白い背景に色やデザインを
配していたり、

もっと文字を大きめにしたり
だとか、来年に向けて
改善点がみつかったようで
何よりでした。

そうそう、
日本のポスターは
ブロンドの髪の子がしていて
餃子を提供していました。
(国選びは早い者勝ちらしい)

二女曰く、
餃子が苦かったそうで、

長女は、来年こそは
日本のプレゼンをして、
日本のおいしいものを
食べてもらいたいそうです。

日本に住んだことはなくても
日本のことが好きで
日本語も話す娘が
どんな風に日本を紹介するのか
ある意味、興味深いです。


この後、
準備が必要な大きな行事は
Maney Marketを残すのみ
となりました。



(長女はクッキーやさん)


それでは、また!





ワールドフェア~カレリアパイの試作

カテゴリ:
こんにちは。

フーリガンの
低温ローストできました!



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娘が家でも構想を練っていた
学校でのプロジェクト発表
のためのポスター。

あとは糊付けするだけに
なったそうな長女。





残るは、
当日、クラスのみんなに振舞う
郷土料理の試作です。

この時期は
習い事の発表会練習と
学校の学年末の忙しさが重なるので

試作するような
まとまった時間を捻出するのが
大変で、ここぞというときに
家族総出で長女のお手伝い(笑)

(ま、初年度なのでね。
来年はもっと自立するんじゃないかな)

今年、長女は
フィンランドを担当しているので
そのなかから、カレリアパイを選んだそう。






まずは
牛乳のおかゆ作り


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クッキング教室みたいに
準備するのが長女の特徴。



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わたしは
牛乳が大の苦手なので
お手伝いしません(笑)


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お手伝いしたかったけど
長女にダメと言われて、
しずかーに粘土のカレリアパイを
作っていた二女。


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発酵しないライ麦生地を
こねます


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夫に教わりながら
生地を伸ばし、
この記事で何個できるか
どの大きさが試食に最適か
話し合います。


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スプーン1.5杯のおかゆが
ちょうどいい感じ!
なんて声が聞こえます


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こんがり美味しそうに
焼けました。


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また今回も
夜9時半になってしまい、
どうしても試食したい姉妹は
幸せそうに食べて寝たのでした。

ミニサイズにして提供しようとか
オーブンの温度も調整できたようなので
ひと安心したもようです。



ではでは。

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現在、

9歳までのお子さんの
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具体的な活動について
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ボランティア11-15週目の感想~コズミック教育

カテゴリ:
こんにちは!

雪が積もると
スノーエンジェルを作りたい
娘たち♡

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最近は、学校で
チョコレートができるまでの
リサーチとプレゼンを
数人で作っている長女。





長女は自分の担当分で、
ハワイでのカカオ収穫体験を
活かして作っている
のだそうです。


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(まだドラフトのようですが、見せてくれました)

スライドの作り方については
私の好みと違うので
口出ししたかったけど💦

全スライドの構成は
よくできてるように感じたので
今回はお口チャックしてみた。

高学年クラスは
リサーチ、まとめ、プレゼン
の流れで、

アウトプットする
機会がふんだんに
盛り込まれているようです。

他にも、
アメリカの歴史に
取り組んでいるのですが


先生は
長女が漫画を描くのが
好きなのを観察してくれたようで、

独立戦争当時の
13州のうち、
一つの歴史を調べたうえで、

自分ならどうする(した)?
という意見を
漫画にまとめるお題を
出してくださったようです。

長女から漏れ聞く話から
先生の姿勢が
すごく勉強になります!

と同時に、
ひゃあ、日本の歴史、
どう伝えようと

アイデンティティ面でも
時間的にも、
ちょっと焦った気持ちに
なっている自分がおります💦


---
さて、
しばらく更新が
滞っておりましたが、

この一か月強も
毎日、ボランティアをしながら
修行させてもらっておりました。
108時間(計351時間)


 


転校生たちも
クラスに馴染んで
ルーチンやルールなんかも
彼らに浸透してきたのを感じます。

ハンズオンの活動が
てんこ盛りすぎて

ごく一部となりますが
二女の活動を
記録しておこうと思います。
(写真は二女の作品でないものも含みます)


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火山に興味がある子を
きっかけに
コズミック教育が
進んでおります。

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地球の内側についての活動では
色塗り、ハサミ切り、
貼る作業をして、


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カードを見ながら
定義についてのブックレットを
作成した子は
粘土を使ったモデル作りを
体験できます。

ほんとはこれが
一番先にやる活動だと
思うのだけど、

プリント学習や
ブックレットを作る作業を
めんどくさがる子が
一定の割合いるので
(モンテでいう
正常化の第一段階にいる子たち)、

わたしも、
ぼくも作りたい!!
クリエイティブな作業ができる!

というご褒美を
モチベーションに
おしごとを頑張る子もいます。

粘土を伸ばす作業だったり、
地球儀をみながら
大陸を表現する作業など
いろんな知識と手の動きを
総動員されて作ります。

そして、
いよいよナイフで
断面をみると、

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子どもたちは
目を輝かせて喜びます。

他にも、
星の誕生から死までの
ライフサイクルの提示なども
ありました。


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水素(星の誕生)から
つぎつぎとガスを交代しつつ
鉄を燃やし尽くすと
スーパーノバで星がなくなり
ブラックホールができるという
流れが表されています。




長女がやっていた
元素(原子)のおしごとに
繋がるのかな。

算数のおしごとでは、
今年も分数のおしごとが
紹介されて

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分数の教具を
なぞって切り貼りする
ポスターの作成の活動が
行われました。

それが終えた子どもたちは
掛け算のおしごとの
提示があって、


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グラフ用紙に
10×10まで完成!
とこんな形で

繰り返しが
嫌になってくる小学生には
コンセプトは同じでも
手を変え、品を変えて
さまざまな活動が
紹介されていきます。


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なので、
いちいちがいち!
とか九九を唱えて
覚えさせなくても

9の掛け算は
前の数字に1を引けば
すぐにわかるよ!聞いててね!

とか発見をシェアしてくれたりと
自然と覚えていきます。

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小麦粉粘土を
自作するところから
(計測するおしごと)から
はじまった火山のモデルが
乾いたので、

色塗りをして、
三種類の火山をリサーチ。

作ったモデルに該当する
火山について調べたことを
カードにして添えました。

次第に
生物の活動も始まっています。

今年は鳥を
テーマにするようで、

まずは
身近な野鳥を1種選び、
その鳥について
リサーチします。

二女は
チカディーを選び、
イラストを描くことに。

最初はなんだこれ?
って本人も怒っていたのですが、

図鑑を見ながら
頭、体と楕円形をまず描く
やり方を伝えると、


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少しずつ上手になり、
ついにはこんな絵が
描けました。

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色塗りして、
サイズや食性、
生息地や分布などを
調べます。


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その絵は
リサーチしたものをまとめた
ブックレットの表紙になりました。

下の絵は
クラスメイトが選んだハチドリで
二女がイラストを描くのを
手伝ったそうです。


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その作業が終わると、
お愉しみの巣箱作り。

くぎを打つ、
目と手のコーディネイトだったり
手首の運動だったり、
説明書をよく見て作るだったり、

日常生活の練習の
要素を含みつつ、
実用的なものを作るという
素敵な取り組みでした💛


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こうやって
一連の作業を通して、
自分で選んだ鳥について

・生物学
・タイピング
・ライティング
・アート
・日常生活の練習

という風に
教科横断型の学びが
進められていきます。


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私の価値観でいうと
こんな楽しい活動を
やらない子がいるなんて!!

って、
おしごとを
完了させない子がいるのが
信じられない思いですが、

それぞれの子の興味も違うし、
それぞれの子のタイミングも
あるのだろうし、

いろいろと
考えさせられる毎日です。

他にも
平和教育に関するライティング活動、
コインを学ぶサイコロゲーム、
読み聞かせ、
などなど

写真という形では
記録できなかったけれど
大事な学びがありました。

本を読んで学ぶのとは
また一歩踏み込んだ学びがあって
こうやって作るんだ!とか

たくさんの工夫とともに
体験させてもらえていることに
感謝してもしたりません。

それでは、また







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具体的な活動について
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ボランティア16週目の感想

カテゴリ:
こんにちは。

いい香りがする
花瓶の周りは、
いつもにぎわっています^^


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今週のボランティアは
15時間(計221時間)でした。





こちらの記事に
書いた通り、
今週はテスト三昧で
活動は停滞ぎみ。





それでも少しずつ、
ひとつめの
グレートストーリーの
おしごとが進められています。

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絵カードや
資料(本やインターネット)を
活用して、

各惑星について
まとめて、
ボールのように貼り付けます。

完成したら、
糸で天井からつるすそうです。


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教室の廊下には、
生命の歴史年表が貼りだされて、
これをみて、

ブランクになっている年表に
絵カードを置いて、
完成させるおしごとが
待っているそうです。


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先の惑星のボールを
完成させた子には、
粘土を使った地球のコア作りが
待っています。

それに先駆けて、
地球のコアについての
動画を鑑賞したりもしました。


 


グレートストーリーの
マンガがこちらの
東洋経済の記事から読めます:





上のリンク先の記事が
いいなと思ったら、
ぜひあべようこ氏のご著書を
ご購入くださいませ♡:

小学生のためのモンテッソーリ教育
あべ ようこ
河出書房新社
2023-11-15







一部の子は、
ぷにゅぷにゅの人形を使った
人形劇の準備をしています。

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段ボールや布を使って
舞台を作り、
ストーリーを作り
(プロブレムとその解決があるもの)
みんなの前でプレゼンすることに
なっています。

こうやって
一見、遊びに見えることを
学びに変えるように
うまく誘導している先生が
すごいなあと改めて思います。

それでは、また

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