秋はどんどん深まり、

ついに平地にも、
雪が降り積もりました。

まだ根雪にはなりませんが、
スキーシーズンの前に、
束の間の池や湖で
スケートシーズンが
やって来るのが楽しみです。


さて、
走馬灯のように
毎日が過ぎ去り、
こまめに記録できていない今年度。


この三週間のボランティアは
52時間（計140時間）でした。

うち1週間ちょっとは
担任の先生が不在。

昨年度、ずっと一緒に
ボランティアをしていた親御さんが
サブの先生デビューを果たし、
サブとボランティア（私）
という新しい関係で過ごしました。

今年から
州の法律が改正・施行されたらしく
生徒の読解力アップのため

他のクラスの子と
ミックスアップした上で
レベル分けして
毎日30分間、レクチャーやら
音読やらの活動をすることになったそう。

さらに、
来年度から小学校6年生が
中学校に移動する
（小学校が5年生まで、
中学校が4年制になる）にあたり、

モンテカリキュラム
（1－3年生、3-6年生クラス）を
維持し続けるか、

学区に従い、
5年生までの学校となるか
今年度のうちに決断するのだそう。
（そんなのモンテじゃない）

50年ほどの歴史のある学校で
20年、30年近く勤務されている
ベテランモンテッソーリ教師たちが
培ってきた学校の文化は
どうなってしまうのでしょうか。

そんなわけで、
そんな混乱な状況のなか
自分ができることは何かな

と整理するために
7つの習慣の関連本を
読み直しています。













この件はこれ以上書いても
ただ感情的になるだけなので（笑）
話しを元に戻します。

先生は、
言語教育の「文法」の活動を
着々と進めておられます。
名詞、形容詞、冠詞、に続いて
動詞が登場。

他にも
三年生に
リサーチを発表させたり、
クラス全体に向かって読み聞かせを
担当させたりと
リーダーシップを意識した活動をしています。

指名された三年生の
先生になりきりっぷりが
おかし可愛くて、

その三年生に憧れて、
その子の補佐役に徹して、
おしゃべりをはじめたクラスメイトに
注意してまわる下級生が出てきたり、
とても興味深い。

二女は
先生に何かレッスンしてください
と申し出て、

二年生と一緒に
分数の掛け算を
教えてもらっていました。